05-07-2017 10:50

Кодекс профессиональной этики педагогов.

 

Кодекс профессиональной этики педагогических работников

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Основная общеобразовательная школа №5»

 

I. Общие положения

1.1.  Кодекс профессиональной этики педагогических работников (далее – Кодекс)  разработан на основе положений Конституции Российской Федерации, Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указа Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», Федерального закона от 25 декабря 2008 №273-ФЗ «О противодействии коррупции» и иных нормативных правовых актов Российской Федерации.

1.2. Кодекс – это свод основных морально-этических норм и правил социального поведения, которым рекомендуется руководствоваться педагогическим работникам учреждения, осуществляющих образовательную деятельность, независимо от занимаемой ими должности.

1.3. Кодекс определяет совокупность этических требований, вытекающих из принципов педагогической морали, ключевыми нормами которой являются профессиональный педагогический долг, педагогическая справедливость, педагогическая честь и педагогический авторитет.

1.4. Педагогическому работнику, который состоит в трудовых отношениях с учреждением, осуществляющему образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности, рекомендуется соблюдать положения Кодекса в своей деятельности.

1.5. Кодекс служит целям:

      - сохранения в образовательном процессе моральной ответственности педагога за воспитание личности гражданина России;

     - утверждения необходимости личностной позиции педагога как гражданина Российской Федерации;

    - обеспечения консолидирующей роли педагога в обществе;

     - развития профессионального сообщества педагогов как саморегулируемого и базирующегося на общих этических принципах сообщества;

     - повышения социальной значимости, престижа педагогического труда;

     - обозначению круга прав педагогических работников;

     - способствует тому, чтобы педагог сам управлял своим поведением, способствовал дисциплине и взаимному уважению, а также установке в школе благоприятной и безопасной обстановки;

     - создание корпоративной культуры в школе, улучшение имиджа учреждения;

     - оптимизации взаимодействия с внешней средой и внутри школы.

     - совершенствование управленческой структуры, т.е. обеспечение устойчивого развития в условиях современных перемен.

1.6. Задачи Кодекса:

    - сформировать методологическую основу профессиональной этики педагогических работников образовательного учреждения;

   - выработать у педагогов стремление соблюдать этические нормы поведения;

   - ориентировать молодых специалистов в ситуациях этической неопределенности и иных обстоятельствах морального выбора;

   - выступать средством профессионально-общественного контроля за соблюдением принципов профессиональной этики педагогических работников образовательного учреждения;

   - сформировать сферу моральных прав педагогических работников для облегчения их нравственной ориентации в образовательном процессе.

1.7. Кодекс определяет основные принципы совместной жизнедеятельности учеников, учителей и сотрудников школы, которые должны включать уважительное, вежливое и заботливое отношение друг к другу  и к окружающим, аспекты сотрудничества и ответственности за функционирование школы.

1.8.  Кодекс определяет основные нормы профессиональной этики, которые:

    - регулируют отношения между педагогами и их учащимися, а также другими членами общественности образовательного учреждения;

    - защищает их человеческую ценность и достоинство;

    - поддерживают качество профессиональной деятельности педагогов и честь их профессии;

    - создают культуру образовательного учреждения, основанную на доверии, ответственности и справедливости.

1.9.  Изменения и дополнения в Кодекс могут вноситься по инициативе как отдельных педагогических работников, так и иных служб (Управляющего совета, педагогического совета, администрации) образовательного учреждения.

1.10. Кодекс является документом, открытым для ознакомления всех участников воспитательного процесса (обучающихся, родителей (законных представителей), педагогических работников).

 

II.Основные принципы,

обязанности и правила служебного поведения педагога

2.1. В соответствии со статьей 21 Трудового кодекса Российской Федерации работник обязан:

   - добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором;

   - соблюдать правила внутреннего трудового распорядка;

   - соблюдать трудовую дисциплину;

   - выполнять установленные нормы труда;

   - соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопасности труда;

   - бережно относиться к имуществу работодателя и других работников;

   - незамедлительно сообщать работодателю, либо непосредственно руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя.

2.2. Основные принципы служебного поведения  работников являются основой поведения граждан в связи с нахождением их в трудовых отношениях с Муниципальным общеобразовательным учреждением «Основная общеобразовательная школа №5» (далее – образовательное учреждение).

        Работники, сознавая ответственность перед гражданами, обществом и Государством, призваны:

      - исходить из того, что признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина определяют основной смысл и содержание деятельности образовательного учреждения;

     - соблюдать Конституцию РФ, законодательство РФ, не допускать нарушения законов и иных нормативных правовых актов исходя из политической, экономической целесообразности либо по иным мотивам;

     - обеспечивать эффективную работу образовательного учреждения;

     - осуществлять свою деятельность в пределах предмета и цели деятельности образовательного учреждения;

     - при исполнении должностных обязанностей не оказывать предпочтение каким-либо профессиональным или социальным группам и организациям, быть независимыми от влияния отдельных граждан, профессиональных или социальных групп тли организаций;

     - проявлять корректность и внимательность в обращении с гражданами и должностными лицами;

    - воздерживаться от поведения, которое могло бы вызвать сомнения в добросовестном исполнении работником должностных обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб его репутации или авторитету образовательного учреждения;

     - воздерживаться от публичных высказываний, суждений и оценок в отношении деятельности образовательного учреждения, ее руководителя, если это не входит в должностные обязанности работника;

     - проявлять при исполнении должностных обязанностей честность, беспристрастность и справедливость.

2.3. В своей деятельности педагог руководствуется принципами гуманности, законности, взаимоуважения, демократичности, справедливости, профессионализма.

2.4. Педагог занимает активную жизненную позицию, обладает высоким уровнем гражданской, политической и правовой культуры.

2.5. Педагог обязан способствовать реализации права на получение образования любого ребенка вне зависимости от пола, возраста, расовой, национальной и языковой принадлежности, его социального статуса, религиозных убеждений, материального положения, исключающей какую-либо дискриминацию.

2.6. Педагог своим поведением, внешним видом стремится подавать положительный пример всем участникам образовательного процесса.

2.7. Педагог дорожит своей репутацией, не занимается аморальной и противоправной деятельностью.

2.8. Педагог соблюдает правила русского языка, культуру устной и письменной речи, не использует сам и не допускает использования в присутствии всех участников образовательного процесса ругательств, вульгаризмов, грубых или оскорбительных фраз.

2.9. Внешний вид педагогического работника при выполнении им трудовых обязанностей должен способствовать уважительному отношению к педагогическим работникам и организациям, осуществляющим образовательную деятельность, соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают официальность, сдержанность, аккуратность.

 

  1. Этические правила профессионального поведения педагогических работников при выполнении ими трудовых обязанностей

3.1. При выполнении трудовых обязанностей педагогическим работникам необходимо исходить их конституционных положений о том, что человек, его права и свободы являются высшей ценностью и каждый гражданин имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайны, защиту чести, достоинства, своего доброго имени.

3.2. При выполнении трудовых обязанностей работник воздерживается от:

   - любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального, имущественного или семейного положения, политических или религиозных предпочтений;

   - грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений;

   - угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих нормальному общению или провоцирующих противоправное действие.

3.3. Педагогические работники, сознавая свою ответственность перед государством, обществом и гражданами, призваны:

     - осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, повышают свой профессиональный уровень;

    - соблюдать правовые, нравственные и этические нормы;

    - должны уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательного процесса, не могут ни санкционировать, ни оставить без внимания любые формы проявления жестокости или унижения по отношению ко всем участникам образовательного процесса;

    - развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;

   - не допускают со своей стороны грубое и негуманное отношение к ребенку, унижение его человеческого достоинства, а также любые проявле6ния превосходства или выражение к кому-либо из обучающихся предпочтения или неприязни;

   - применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;

   - учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинским организациями;

   -стремятся к развитию у обучающихся желания помогать другим, познавательной активности, самостоятельности, ответственности, инициативы, творческих способностей, положительной учебно-познавательной мотивации, к укреплению в них веры в собственные силы и способности, формированию гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни;

   - исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имущественных (финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению трудовых обязанностей;

     - проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывать культурные и иные особенности различных этнических, социальных групп и конфессий, способствовать межнациональному и межконфессиональному согласию обучающихся;

   - обязаны хранить в тайне информацию об обучающихся, доверенную им участниками образовательного процесса, в т.ч. высказанное мнение о родителях (законных представителях), педагогах, за исключением случаев, предусмотренных законодательством;

    - обязаны поддерживать благородные традиции педагогического сообщества;

    - во взаимоотношениях с коллегами педагогические работники обязаны проявлять взаимоуважение, толерантность, быть честными, справедливыми, порядочными, с уважением относиться к их знаниям и опыту, а также быть готовым бескорыстно передавать свой опыт и знания;

   - критика в адрес коллеги может быть только аргументированной, неоскорбительной и конструктивной; критике подлежат профессиональные действия, но не личность коллег;

    - не вправе препятствовать родителю (законному представителю) в выборе формы получения образования, образовательного учреждения; в защите законных прав и интересов ребенка и участии в управлении образовательным учреждением.

3.4. Педагогическим работникам следует быть образцом профессионализма, безупречной репутации, способствовать формированию благоприятного морально-психологического климата для эффективной работы.

 

 

  1. Этические профессиональные права педагогических работников

Педагогические работники имеют право:

    - на уважительное и доброжелательное отношение, защиту, помощь и поддержку коллег, родителей, обучающихся и других участников образовательного процесса;

    - критиковать коллег и обучающихся аргументированно, корректно и конструктивно; критике подлежат действия, но не личность человека;

    - называть обучающихся как по имени, так и по фамилии;

    - не допускать в свой адрес грубое и негуманное отношение, унижение своего человеческого достоинства, а также любые проявления превосходства или выражения к себе неприязни со стороны других участников образовательного процесса;

    - на поощрение инициативы, помощи другим участникам образовательного процесса;

    - на беспристрастный анализ своих ошибок в ходе образовательного процесса;

    - на неприкосновенность личной жизни, личных убеждений, свободу мысли и слова в рамках законов РФ;

    - на защиту от необоснованной и нарушающей законы РФ критики со стороны всех участников образовательного процесса, СМИ, других организаций и людей;

    - на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины;

    - на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании;

    - право на участие в управлении образовательным учреждением.

 

  1. Взаимоотношения с другими лицами
  1. Общение педагога с обучающимися

5.1.1. Педагог сам выбирает подходящий стиль общения с учениками, основанный на взаимном уважении.

5.1.2. В первую очередь педагог должен быть требователен к себе. Требовательность педагога по отношению к ученику позитивно, является стержнем профессиональной этики учителя и основой его саморазвития. Педагог никогда не должен терять чувство меры и самообладания.

5.1.3. Педагог выбирает такие методы работы, которые поощряют в его учениках развитие положительных черт и взаимоотношений: самостоятельность, инициативность, ответственность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.

5.1.4. При оценке поведения и достижений своих учеников педагог стремиться укреплять самоуважение и веру в свои силы, показывать им возможности совершенствования, повышать мотивацию обучения.

5.1.5. Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам. Приняв необоснованно принижающий ученика оценочные решения, педагог должен постараться немедленно исправить ошибку.

 

5.1.6. При оценке достижений учеников в баллах педагог стремиться к объективности и справедливости. Недопустимо тенденционное занижение или завышение оценочных баллов для искусственного поддержания видимости успеваемости и исправления ошибок учащихся во время письменных работ и контрольных проверок.

5.1.7. Педагог постоянно заботиться о культуре своей речи и общения.

5.1.8. Педагог соблюдает дискретность. Педагогу запрещается сообщать другим лицам доверенную лично ему учеником информацию, за исключением случаев предусмотренных законодательством.

5.1.9.Педагог не злоупотребляет своим служебным положением, он не может использовать своих учеников, требовать от них каких-либо услуг или одолжений.

5.1.10. Педагог не имеет права требовать от учеников вознаграждения за свою работу, в том числе и дополнительную.

          

2. Взаимоотношения педагогического работника с коллегами

5.2.1. Взаимоотношения между педагогами основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения. Педагог защищает не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег. Он не принижает своих коллег в присутствии учеников или других лиц.

5.2.2. Педагогические работники стремятся взаимодействовать друг с другом, оказывают взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрации образовательного учреждения.

5.2.3. Педагогических работников объединяет взаимовыручка, поддержка и доверие.

5.2.4. Педагог как образец культурного человек всегда обязан приветствовать своих коллег, проявление иного поведения может рассматриваться как неуважение (пренебрежение) к коллеге. Пренебрежительное отношение недопустимо.

5.2.5. Педагогический работник имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы своих коллег. Любая критика, высказанная в адрес любого другого работника должна быть объективной и обоснованной.

5.2.6.  Педагоги избегают необоснованных и скандальных конфликтов во взаимоотношениях. В случае возникновения разногласий они стремятся к их конструктивному решению.

5.2.7. Преследование педагога за критику строго запрещено. Критика, в первую очередь, должна быть внутренней, т.е. она должна высказываться в образовательном учреждении между педагогами и высказывать ее следует с глазу на глаз, а не за глаза. В образовательном учреждении не должно быть места сплетням. Педагоги образовательного учреждения при возникших конфликтах не имеют права обсуждать рабочие моменты и переходить на личности с указанием с указанием должностных полномочий, обсуждать жизнь образовательном учреждении за ее пределами, в т.ч. в социальных сетях Интернет.

5.2.8. Критику следует обнародовать только в тех случаях, если на нее совершенно не реагируют, если она провоцирует преследование со стороны администрации и других работников образовательном учреждении или в случаях выявления преступной деятельности.

 

5.2.9. Педагог в процессе учебно-воспитательной деятельности должен активно сотрудничать с психологом, врачом, педагогом-организатором и родителями учащихся для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья учащихся.

 

  1. Взаимоотношения педагогического работника с администрацией

5.3.1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №5» базируется на принципах свободы слова и убеждений, терпимости, демократичности и справедливости. Администрация образовательного учреждения делает все возможное для полного раскрытия способностей и умений как основного субъекта образовательной деятельности.

5.3.2. В образовательном учреждении  соблюдается культура общения, выражающаяся во взаимном уважении, доброжелательности и умении находить общий язык.

5.3.3. Администрация образовательного учреждения терпимо относится к разнообразию политических, религиозных, философских взглядов, вкусов и мнений, создает условия для обмена взглядами, возможности договориться и найти общий язык. Различные статусы педагогов, квалификационные категории и обязанности не должны препятствовать равноправному выражению всеми педагогами своего мнения и защите своих убеждений.

5.3.4. Администрация не может дискриминировать, игнорировать или преследовать педагогов за их убеждения или на основании личных симпатий или антипатий. Отношение администрации с каждым из педагогов основываются на равноправии.

5.3.5. Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни педагога, не связанную с выполнением им своих трудовых обязанностей.

5.3.6. Педагогический работник имеет право на поощрение от администрации образовательного учреждения.

5.3.7. Инициатива педагогического работника приветствуется.

5.3.8. Педагоги имеют право получать от администрации информацию, имеющую отношение для работы образовательного учреждения. Администрация не имеет право скрывать или тенденциозно извращать информацию, которая может повлиять на карьеру педагога и на качество его труда.

5.3.9. Педагоги образовательного учреждения уважительно относятся к администрации, соблюдая субординацию, и при возникновении конфликта с администрацией пытаются его разрешить с соблюдением этических норм.

 

  1. Отношения педагогических работников с родителями (законными представителями) учеников

5.4.1. Педагог не разглашает высказанное детьми мнение о родителях (законных представителях) или мнение родителей  (законных представителей) о детях. Передавать такое мнение другой стороне можно лишь с согласия лица, доверившего педагогу упомянутое мнение.

 

5.4.2. Педагоги должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями учеников, не имеют права побуждать родительские комитеты организовывать для педагогов угощение, поздравления и т.п.

5.4.3. Отношение педагогов с родителями (законными представителями) не должны оказывать влияние на оценку личности и достижений детей.

5.4.4. На отношение педагогов с учениками и на их оценку не должна влиять поддержка, оказываемая родителями (законными представителями) образовательного учреждения.

 

5. Взаимоотношения с педагогическим сообществом

5.5.1. Педагог является не только учителем, но и общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочным образованным человеком.

5.5.2. Педагог старается внести свой вклад в корректное взаимодействие всех групп педагогического сообщества. Не только в частной, но и в общественной жизни педагог избегает распрей, конфликтов, ссор.

5.5.3. Педагог хорошо понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль.

 

  1. Ответственность за нарушение положений Кодекса

6.1. Соблюдение педагогом положений Кодекса – один из критериев его профессионального поведения.

6.2. За нарушение положений Кодекса педагог несет моральную ответственность перед обществом, профессиональным сообществом педагогов.

6.3. Нарушение педагогическим работником положений настоящего Кодекса рассматривается на заседаниях коллегиальных органов управления, предусмотренных Уставом образовательного учреждения и (или) комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

6.4. Соблюдение педагогическим работником положений Кодекса может учитываться при проведении аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности, при применении дисциплинарных взысканий, в случае совершения работником, выполняющим воспитательные функции, аморального поступка, несовместимого с продолжением данной работы, а также при поощрении работников, добросовестно исполняющих трудовые обязанности.